Perceived Brightness and Classroom Interactions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Armstrong, Stephen W.; und weitere
Titel	Perceived Brightness and Classroom Interactions.
Quelle	In: Educational Research Quarterly, 4 (1979) 4, S.54-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Behavior Patterns; Intelligence; Intermediate Grades; Student Teacher Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Intelligenz; Klugheit; Mittelstufe; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	The relationship between teacher-perceived brightness/dullness and classroom interactions was investigated with 96 intermediate-grade children. Positive interactions were distributed unevenly between "bright" and "dull" children; no differences were indicated in the distributions of negative and neutral interactions. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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